观山湖区英语培训：如何引导和启发少儿英语的学习

编辑日期：2021-07-19 阅读

详细介绍

教小朋友学少儿英语，启蒙早教，也是增加认知的过程；其实就算家长不给孩子系统的培训和学习，孩子也会在学，只是跟着所见所闻在学；比如看动画片，跟着家长学语言；无时无刻不在学。只是少儿英语培训，是集合了经验和方法，学得更有质量。有重点地去选择，在幼少儿语言学习的关键时期，更有效率去训练孩子表达能力。但学不能乱学；要有目标和计划。想通过怎么样的教学方式，怎么辅助和引导孩子掌握和践行学习方法。跟着老师学，只是跟着学老师外在的发音，肢体动作，口语表达习惯，拼写方法。就像发音，跟着老师重复，多次重复；重复的过程中及时去观察和发现不足，以纠正。沿着正确的方法去学英语。
只有目标明确了，才知道要向什么方向努力；只有思路清晰了，才不会迷失自我。教孩子学少儿英语，启蒙早教阶段，是培养孩子的语感和思维，也就是教孩子说话做事的方式。孩子没目标，家长可以启发孩子学习兴趣，引导孩子向着正确的方向努力，给予希望，希望能学多少，希望学到什么程度。这个希望不是一定要孩子做到，而是给予鼓励，前面没压力，才会更轻松，有心情和勇气去尝试。当孩子对学习英语有兴趣了，就会主动去寻找和参与听说读写的过程，比如课后可以陪伴孩子阅读少儿英语读物，丰富多彩的教具和点读。有时候，家长对孩子学习内容不感兴趣，而单独让孩子去对英语感兴趣，怎么能呢？
比如孩子在看动画片，当家长去打扰的时候，孩子会不高兴，这就是兴趣所在。当家长陪孩子看动画片的时候，孩子会很高兴。这个时候，如果不能引导孩子广泛的爱好和兴趣，孩子就会一直喜欢看动画片。教孩子学少儿英语，就是引导孩子新建学习的兴趣；家长可以辅助，如果家长帮孩子建立兴趣，离开了家长，孩子就不知道兴趣所在了。所以要和孩子一起玩，让孩子感到快乐；比如凯顿五对一教学，就是在游戏或情景模拟，对话交流，集体活动中，找到自己的位置，能感觉到英语学习环节，有孩子表达的分量。能在不断参与中，认知，熟悉，掌握，模仿，重复，并灵活应用。循序渐进，不必急着让孩子学会很多词汇。慢工出细活，启蒙英语学习，注重英语学习质量，培养的过程在于引导和启发，教孩子学英语的方式和联想，思考方向和方法。

从小教会孩子学习的方式，培养习惯。有时候，老师更多在于知识和技能的传授，希望孩子能学会，掌握。对于学习方法，要看每个孩子对知识的认知和理解程度。因人而异，因材施教。当小学或初中以后的英语学习中，老师教过之后，会有更多时间和空间留给孩子去复习和巩固；那至于怎么巩固和复习，用什么方式去理解，学习习惯都是靠平时积累出来的，所以老师教的都是一样的，而理解和掌握效果，是由孩子平时学习习惯，习惯决定了学习质量和效果。所以家长在启蒙培训和教育阶段，更应该重视孩子的语言和质量培养，行为和思维习惯。

比如少儿英语的学习，启发能让孩子更多投入思考，引导能给予增强见识，激发兴趣。所以引导就是学，启发就是思；学而不思则罔，就是只引导和教孩子，不去启发，就只会模仿，而不能真正懂得其中的内涵，就无法掌握和应用。思而不学则殆，就是只启发和理解，就只重视方法和技巧，而不能放在具体的事情和生活中去实践，不能将方法和理解能力应用在知识中。所以教孩子学少儿英语，就能通过字母，发音，词汇，语法，口语，阅读，拼写等过程，来教会孩子学习英语能力，培养良好习惯。